亞洲如何成為教育超級大國：排名與現實

2009年，發生了震撼全球教育機構的事情：Shanghai第一次參加PISA評估——並在每一個類別中名列前茅。數學、科學、閱讀。一個發展中國家的城市超越了整個西方世界。

反應範圍從欽佩到難以置信到懷疑。但結果成立了。而且這不是一次僥倖。在之後的每個PISA週期中，亞洲教育系統在頂級排名中佔據主導地位。問題不是亞洲是否是教育超級大國——而是它如何成為的。

排名：它們顯示的內容（以及不顯示的內容）

這 PISA 評估，由OECD每三年進行一次，測試15歲青少年的數學、科學和閱讀。這是最廣泛引用的國際教育比較，其結果始終講述相同的故事：

數學: 新加坡、南韓、日本、台灣和中國省份經常佔據前5-7名。這些國家與經濟合作組織平均水平之間的差距是巨大的——大約相當於2-3年的學校教育。

科學： 類似的模式。新加坡和日本領先，南韓、台灣和越南緊跟在後。越南的表現特別值得注意，因為其人均GDP只是其他表現最佳國家的一小部分。

閱讀： 新加坡佔據主導地位，南韓和日本處於最高級別。有趣的是，中國在閱讀方面的表現弱於數學——可能反映了中文書寫系統的挑戰，需要記憶數千個字符。

這 TIMSS 評估（國際數學與科學成績趨勢研究）—對小學4年級和8年級學生進行測試—傳達了類似的故事。新加坡、南韓、日本、臺灣和香港始終領先。

但排名不會講述完整的故事。PISA 測量特定年齡的特定技能集。它不測量創意、創業精神、社會情感發展或身體健康。一個國家可以在 PISA 排名中名列前茅，同時存在學生幸福感的嚴重問題 — 幾個亞洲國家確實如此。

您無法完全解釋亞洲學術成績，而不承認文化因素。儒家價值觀 ——對教育的尊重、對努力而非先天天賦的信念、家庭對兒童學習的投資——創建了支持學術成就的社會基礎設施,單靠政策無法做到。

這不是神秘的或遺傳的。這是行為性的。亞洲父母與孩子在與教育相關的活動上花費更多時間。亞洲學生花更多時間學習。亞洲社區將學術成就視為共同價值而不是個人追求。這些行為模式是可測量的，它們產生可測量的結果。

在South Korea，教學是最受尊敬和最具競爭力的職業之一。申請人的數量超過職位10:1或更多。在Singapore，教師從大學畢業生中的前三分之一招募，並在國家教育學院 — 確保一致性和質量的單一、著名機構。

日本的 課程研究 傳統意味著教學質量通過協作實踐不斷改進。教師不會單獨留在他們的教室裡——他們是一個專業社區的一部分,該社區共同分享、評估和完善教學方法。

將此與教學是後備職業、薪酬低、專業發展是事後考慮的國家形成對比。結果差異是可預見的。

亞洲課程往往涵蓋更少的主題，但深度更大。「新加坡數學」方法——現已被70多個國家採用——通過具體-圖表-抽象的進程教授每個數學概念：首先使用物理物體，然後用視覺表示，然後用符號。學生在達到真正的掌握之前不會進行。

這與許多西方課程中常見的「寬度一英里、深度一英寸」方法形成對比，在這種方法中，學生短暫地遇到許多主題而不深入了解任何主題。亞洲方法需要更多的耐心——但它產生更強的基礎。

亞洲教育系統傾向於具有明確的、全國一致的標準和定期評估。這與「應試教學」不同——它是關於確保每個學生，無論其學校或鄰近地區如何，都根據相同的基準進行衡量。

在Vietnam，在關鍵過渡點（小學結束、中學結束）進行的全國考試在整個系統中創建問責制。在Japan，國家課程足夠詳細，以至於從Hokkaido轉移到Okinawa的學生會發現基本上相同的內容被教授。

越南的PISA成績是全球教育中最非凡的故事。人均GDP約為$4,000，越南學生的表現超過了那些富裕五到十倍的國家的學生。因素包括：對教育的強烈文化重視、相對公平的資源分配、相對於收入水平的高教師質量，以及強調深度的課程。

India不參加PISA（它在2009年參加過一次，結果令人失望）。但India的精英機構——IIT、IIM和AIIMS——培養在最高全球水準競爭的畢業生。挑戰在於將這種品質延伸到精英層之外，以服務250多萬學生的更廣泛人口。

Indonesia擁有世界上第四大教育系統（50多萬學生），在入學率和基礎識字率方面取得了顯著進展。其PISA成績仍低於經合組織平均水準，但軌跡向上升，政府的「Merdeka Belajar」（自由學習）改革顯示了雄心。

排名是有用的基準,但它們不是目標。教育系統的真正衡量標準是它是否為人們準備充實、富有成效的生活。按照這個標準,亞洲教育系統既有非凡的優勢,也有真正的弱點。

優勢：堅實的學術基礎、紀律性的工作習慣、對知識的尊重以及越來越創新的教學方法。劣勢：對學生的過度壓力、狹隘的成功定義、心理健康挑戰以及在一些國家，城市和農村地區之間持續存在的不平等。

最有趣的亞洲教育系統是那些承認雙方的系統——慶祝他們的世界領先測試分數，同時積極努力解決實現這些分數的人力成本。

在亞洲學習為您提供這些高性能系統的第一手經驗。無論您是在首爾國立大學學習韓語, 在早稻田獲得日語證書，或在曼谷學習普通話，您將體驗產生世界一流成果的學術文化。

在線選項使這更容易獲得: LTL 靈活班列提供與亞洲導師一起的直播小組課程， Preply 提供一對一家教，以及可自訂進度的平台，例如 KoreanClass101 讓您按照自己的速度學習。

有關亞洲教育的具體方面的更多信息，請探索我們關於來自頂級系統的課程和改革如何重塑該地區.

這 PISA 評估，由OECD每三年進行一次，測試15歲青少年的數學、科學和閱讀。這是最廣泛引用的國際教育比較，其結果始終講述相同的故事：

這 TIMSS 評估（國際數學與科學成績趨勢研究）—對小學4年級和8年級學生進行測試—傳達了類似的故事。新加坡、南韓、日本、臺灣和香港始終領先。