为什么亚洲学生在全球表现出色：给教育者的重要启示

每三年， 经合组织公布PISA结果 ——国际学生评估项目（PISA）——每三年一次，同样的模式都会出现：亚洲国家在排名中占据主导地位。新加坡、日本、韩国、台湾和中国各省的表现始终优于教育预算更高的富裕国家。

人们很容易将此归咎于“他们只是更努力学习”或“这是文化差异”。但事实远比这有趣，也更具启发意义。亚洲学生学业成功的背后因素，能为世界各地的教育工作者提供切实有效的借鉴，理解这些因素有助于每个人成为更高效的学习者。

数字不会说谎：PISA 测试的真实结果

在最近一次PISA测试中，新加坡在数学、科学和阅读三个类别中均名列榜首。日本和韩国在数学方面位列前五。这些结果并非偶然——在过去二十年的测试中，新加坡的表现一直保持稳定。

但更有趣的是：这些国家并非总是生均教育支出最高的国家。韩国的小学生生均教育支出低于经合组织平均水平。 做 资金的投入以及教师的部署方式才是决定成败的关键。

根据 世界银行的教育研究教学质量是影响学生学业成绩的最重要的校内因素。亚洲教育体系非常重视这一发现。

第一课：投资教师，而不仅仅是学校

在芬兰，教师职业享有极高的声望。但芬兰的这种理念实际上是借鉴自东亚。在韩国，成为一名教师比成为一名医生更具竞争性。只有大学毕业生中排名前5%的人才有资格在公立学校系统担任教师。

日本更进一步， 课程研究 （重行研究这种传统体现在教师们共同规划、观察和改进课程，耗时数周甚至数月。这并非一次性的专业发展研讨会，而是教学文化本身的一部分。 关于课程研究的研究 已经证明，它能显著提高教学质量和学生的理解能力。

新加坡将大约3%的教育预算用于教师专业发展——这在大多数西方国家会被认为是相当高的投入。新教师每年可获得100小时的政府资助专业发展培训。

第二课：先掌握基础知识再继续

“新加坡数学”教学法已被70多个国家的学校采用，其核心原则很简单：深入钻研，而非浅尝辄止。学生不会浅尝辄止地学习许多知识点，而是将更多时间投入到少数几个概念的深入学习中，直至真正掌握为止。

这种方法——有时被称为“少教多学”——意味着新加坡小学生可能需要三周时间学习分数，而美国学生可能只需要三天。结果是，新加坡学生能够比其他国家的同龄人更早地打下扎实的数学基础，从而能够更好地掌握高等数学。

上海也采用了类似的教学方法，教育界称之为“变式教学”。学生们从多个角度解决同一类型的问题，培养灵活的数学思维，而非僵化的程序性知识。这是一种重复——但却是经过深思熟虑、有目的的重复。

第三课：文化比课程更重要

教育政策文件经常回避一个令人不安的事实：亚洲学术成功的最大因素并非任何特定的教学方法，而是文化对教育本身的重视程度。

在受东亚文化影响的地区 儒家哲学教育被视为自我提升和家族荣誉的主要途径。 努力胜于天赋 根深蒂固的观念是，无论天赋如何，任何人都可以通过努力学习在学业上取得成功。

斯坦福大学心理学家 卡罗尔·德韦克关于“成长型思维”的研究 这实际上验证了亚洲文化几个世纪以来的实践：相信智力是可塑的（而非固定的）能够带来更好的学业成绩。在日本，“学习”一词—— 弁京 — 字面翻译为“努力”。

这种文化基础意味着家长、社区和学生自身都重视学业。当学生遇到困难时，人们通常会说“再努力点”，而不是“也许你不适合学业”。

第四课：课后学习系统

亚洲的课后教育产业规模庞大。韩国的 哈格温斯日本的 塾中国的 布西班新加坡的补习中心构成了一个与正规学校教育相辅相成的平行教育体系。

虽然这一体系因造成过大压力而受到批评（以及中国2021年的政策）， “双重削减”政策 虽然试图控制局面），但它也提供了宝贵的资源：额外的教学时间和即时反馈。学习有困难的学生可以得到针对性的帮助，而学习能力强的学生则可以进一步提升。

这里要说明的并非每个国家都需要私立补习班，而是补充学习——无论以何种形式——都能产生显著的影响。在线平台使这种学习机会更加普及。无论是 Preply上的1对1辅导， 通过 LTL Flexi 参加韩语团体课程， 或者 KoreanClass101上的自主学习现在，只要能上网，任何人都可以获得补充教育资源。

第五课：对所有学生抱有很高的期望

亚洲和西方教育体系最显著的区别之一在于分班制度——或者更确切地说，是分班制度的缺失。在许多西方国家，学生很早就被按能力分组。“优等生”学习难度更高的课程；“差生”则学习较为简单的内容。

许多亚洲教育体系并不采用这种做法。在日本，同一年级的所有学生在初中毕业前都学习相同的课程。教育体系期望每个学生都能而且应该掌握核心内容。教师通过提供支持和搭建学习支架来实现差异化教学，而不是降低学生的期望值。

这不仅仅是理念——它能带来实际效果。在日本，高分学生和低分学生之间的成绩差距是经合组织成员国中最小的之一。当你期望每个人都能成功时，就会有更多的人成功。

西方教育可以（和不能）借鉴什么

并非所有事物都能直接转换。亚洲教育赖以成功的文化基础——多代家庭的支持、社会对教师的尊重、集体价值观高于个人表达——无法通过政策文件直接移植。

但可以采取一些具体措施：大力投资教师素质，减少授课主题，深入讲解较少的科目，采用合作式课程计划，对所有学生保持高期望，并建立课外补充学习体系。

如果您有兴趣亲身体验亚洲教育——无论 在首尔国立大学学习， 获得早稻田大学颁发的证书， 或者 获得教育签证 长期学习——这种经历本身就能带来改变。你不仅仅是学习一门学科，而是学习一种截然不同的学习方法。

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