为什么亚洲学生在全球表现出色：给教育者的重要启示

每三年， 经合组织发布 PISA 结果 ——国际学生评估计划——每三年，相同的模式出现：亚洲国家主导排名的顶部。新加坡、日本、韩国、台湾和中国省份一致优于教育预算更大的更富有国家。

人们很容易将此视为“他们只是更加努力地学习”或“这是文化”而忽略了这一点。但现实更有趣——也更有启发性。亚洲学术成功背后的因素为世界各地的教育工作者提供了真正的教训，了解它们可以帮助任何人成为更有效的学习者。

数字不会说谎：PISA 实际显示了什么

在最近的PISA周期中，新加坡在所有三个类别中排名第一（数学、科学和阅读）。日本和韩国在数学中排名前5。这些结果不是巧合——在二十年的测试中它们一直是一致的。

但这是使其更有趣的东西：这些国家并不总是每个学生花费最多。韩国每个小学生的支出低于经合组织平均水平。他们的是 做 花钱 — 以及他们如何部署教师 — 这就是差异所在。

根据 世界银行的教育研究，教学质量是影响学生成绩的最重要的校内因素。亚洲教育系统认真对待这一发现。

课程1：投资教师，而不仅仅是学校

在芬兰，教学是著名的有声望的。但芬兰实际上从东亚借鉴了这个想法。在韩国，成为教师比成为医生更具竞争性。只有排名前5%的大学毕业生才能获得公共学校系统中的教学职位。

日本用其进一步推进 课程学习 （重行研究）传统，教师在数周或数月内协作计划、观察和完善个别课程。这不是一次性的专业发展研讨会——它融入了教学文化本身。 关于课程研究的研究 已显示它在教学质量和学生理解方面产生可衡量的改进。

新加坡在教师专业发展上花费大约其教育预算的3%——这个数字在大多数西方国家被认为是非凡的。新教师每年获得100小时的资助专业发展。

课程2：在继续之前掌握基础知识

现在被70多个国家的学校采用的"Singapore Math"方法基于一个简单的原则：深入而不是广泛。学生不是表面上涵盖许多主题，而是在较少的概念上花费更多时间，直到他们实现真正的掌握。

这种方法——有时称为"少教、多学"——意味着新加坡小学生可能在分数上花三周，而美国学生花三天。结果是新加坡学生建立了足够稳固的基础，能够比其他国家的同龄人早几年处理高级数学。

上海采取了类似的方法，教育工作者称之为“差异化教学”。学生从多个角度解决同一类型的问题，发展灵活的数学思维而不是僵化的程序知识。这是重复——但是有目的、深思熟虑的重复。

课程3：文化比课程更重要

这是教育政策文件经常跳过的令人不适的真理:亚洲学业成功的最大因素不是任何特定的教学方法。这是对教育本身的文化价值。

在受影响的东亚文化中 儒学哲学，教育被视为自我完善和家庭荣誉的主要手段。的概念 努力胜过天赋 深深嵌入——任何人都可以通过努力工作学术成功的信念，无论自然能力如何。

斯坦福心理学家 卡罗尔·德韦克关于"增长心态"的研究 本质上验证了亚洲文化几个世纪以来所实践的：相信智力是可塑的（而不是固定的）会产生更好的学术成果。在日本，"学习"这个词—— 辨教 — 字面上翻译为「强烈的努力」。

这个文化基础意味着父母、社区和学生自己都强化了学术工作的价值。当学生苦苦挣扎时，反应通常是"更努力地工作"而不是"也许这不适合你"。

课程4：课后学习作为一个系统

亚洲的课外教育产业规模巨大。韩国的 哈格旺斯，日本的 塾，中国的 布西班，与新加坡的补习中心形成平行教育体系，对正规学校教育进行补充。

虽然该系统因造成过度压力而受到批评（中国2021年 "双减"政策 试图控制它），它也提供了一些有价值的东西：具有立即反馈的额外教学时间。苦苦挣扎的学生获得有针对性的帮助。先进的学生被推得更远。

这里的教训不是每个国家都需要hagwon。这是补充学习——无论以什么形式——都会产生可测量的差异。在线平台已将此访问民主化。无论是 在Preply上进行1对1辅导, 通过 LTL Flexi 进行团体韩语课程，或 KoreanClass101 上的自定义进度学习，现在任何有互联网连接的人都可以接受补充教育。

课程5：对所有学生的高期望

亚洲和西方教育体系之间最显著的差异之一是追踪制的概念——或者说，缺乏追踪制。在许多西方国家，学生很早就被分组到能力小组中。"高级"学生获得具有挑战性的材料；"困难"学生获得简化的内容。

许多亚洲制度拒绝这种方法。在日本，给定年级的所有学生在中学结束时学习相同的课程。期望是每个学生都可以并应该掌握核心内容。教师通过支持和脚手架来区分，而不是通过降低期望。

这不仅仅是哲学——它产生了结果。日本在任何经合组织国家中，高表现和低表现学生之间的成就差距最小。当您期望所有人都成功时，更多的人确实成功。

西方教育可以（和不能）借用什么

并非一切都直接翻译。使亚洲教育发挥作用的文化基础设施——多代家庭支持、社会尊重教师、集体价值观而不是个人表达——无法通过政策文件导入。

但可以采取具体做法：大力投资教师质量、以更深入的方式教授更少的主题、使用协作课程规划、为所有学生维持高期望，并创建学校外学习的补充系统。

如果您对亲身体验亚洲教育感兴趣 — 无论 在首尔国立大学学习, 获得早稻田颁发的证书，或 获得教育签证 长期学习——经验本身可能是变革性的。您不仅仅学习一个主题。您学习了一种从根本上不同的学习方法。

有关亚洲教育系统如何发展的更多信息，请查看我们关于……的文章 亚洲教育的文化传统 和 科技如何重塑亚洲课堂。