アジア四小龍が教育を経済成長の原動力にする方法

1960年、韓国の1人当たりGDPはガーナのそれより低かった。シンガポールは天然資源のない蚊の沼でした。台湾は農業バックウォーターでした。香港は何百万もの難民を持つ植民地港湾都市でした。

2000年までに、4つはすべて裕福で、技術的に先進的で、グローバルに競争力のある経済になりました。変換—人間の歴史の中で最も劇的なもの—はすべての他のもの以上に1つの基礎の上に構築されました：教育。

トラ経済プレイブック: 産業政策としての教育

「アジアン・タイガー」経済（韓国、シンガポール、台湾、香港）は繁栄に偶然出くわしませんでした。彼らはそれをエンジニアリングし、教育が主要なツールでした。

プレイブック、その最も単純な形式:

Phase 1 — ユニバーサル識字率。 1960年代と1970年代に、4匹の虎すべてが普遍的な初等教育に膨大に投資しました。韓国は1970年までに95%以上の初等入学を達成しました。目標は洗練されていませんでした。識字率の高い、数字の多い労働力が工場を操作し、技術指導に従うことができます。

Phase 2 — 技術的および職業教育。 製造業が成長するにつれて、虎は強力な職業的コンポーネントを持つ二次教育に投資しました。台湾の産業訓練研究所、韓国の技術高等学校、シンガポールの工科大学は、電子機器、造船、および製造業を構築した熟練労働者を生産しました。

Phase 3 — 高等教育と研究。 経済が技術およびサービスへの価値チェーンを上に移動したので、虎は大学へのアクセスを拡大し、研究機関に投資しました。韓国の カイスト、シンガポールのNUSとNTU、台湾のTSMCと連携した研究大学、香港の大学がイノベーションの原動力となった。

各段階は、教育投資を経済の現在のニーズに一致させました。教育は抽象的な商品として追求されませんでした。それは戦略的で、標的化されており、経済発展計画に密接に関連していました。

South Korea：From Rubble to Samsung

韓国の物語は最も劇的です。朝鮮戦争（1950-53）は、同国のインフラの80%を破壊しました。1960年代、韓国はアジアで最も貧しい国の1つでした。

大統領Park Chung-hee（1961-1979）は、教育を経済発展戦略の中心的な部分にしました。政府は予算の20％以上を教育に投資しました—発展途上国のための並外れたコミットメント。通用的な初等教育は迅速に達成されました。中等登録は2年間で30％から80％に拡大されました。

結果はデータで見えます。によると 世界銀行, 韓国が低所得層から高所得層への移行にはおよそ1世代を要し、経済史上最速の移行となった。現在、韓国の識字率は 98% であり、高等教育の到達率は OECD の中で最も高く、サムスン、現代、LG などの企業が世界の最前線で競争しています。

この期間中に出現した教育への文化的強調—ハグウォン業界、スネウン試験文化、子どもの学校への家族投資—は、この開発戦略の直接的な遺産です。すべての欠点にもかかわらず、それは機能しました。

Singapore：Survival Strategyとしての教育

シンガポールが1965年に独立を獲得したとき、それは天然資源がなく、限定的な土地、および教育水準が低い190万人の人口を持っていました。総理大臣の李光耀は有名にシンガポールの唯一のリソースはその人々であり、教育がそのリソースを富に変える手段であると述べました。

シンガポールのアプローチはその実用性において独特でした。政府は誘致したかった業界を特定し（最初は製造業、次に金融サービス、その後テクノロジー）、教育システムをリバースエンジニアリングして、それらの業界が必要とする労働力を生み出しました。

バイリンガル教育—英語と母語プラス—は文化的な理由ではなく、経済的な理由のために委任されました：英語はシンガポールをグローバル経済に接続し、中国語、マレー語、タミル語はそれを地域市場に接続しました。

技術および職業教育に多く投資され、意図的に脱スティグマ化されました。シンガポールのITE（技術教育機関）は、代替案としてではなく、尊敬されています—アジアでは稀です。

結果は自分自身のために話します。シンガポール現在はアジアで最高の 1 人当たり GDP を持ち、世界で最高の 1 人です。 PISAスコア 世界的にトップまたはその近くで、および世界クラスの大学に固定された多様な経済。

台湾: 半導体ストーリー

台湾の経済奇跡は、その教育制度—特に工学教育—と切り離せません。1987年のTSMC（Taiwan Semiconductor Manufacturing Company）の設立は真空中で起こりませんでした。それは工学教育への2十年の投資、政府資金の研究機関、およびTaiwanese学生を米国で研究するために送られたプログラムの上に構築されていました。その後、彼らが戻ることを動機付けました。

今日、TSMCは世界の先進セミコンダクタの90%以上を製造しています。この支配は、台湾大学、国立清華大学、国立交通大学で訓練された台湾エンジニアのパイプラインによって維持されています。セミコンダクタ製造が要求する精密、規律、協調的な問題解決の種類を強調する機関。

台湾の教育制度は目立つものではありません。シンガポールや韓国のようなヘッドラインを生成していません。しかし、それはその経済が必要な正確に労働力を生産し、半導体時代に、その労働力はおそらく地球上で最も戦略的に価値があります。

香港：サービスハブ

香港の道は他の虎とは異なっていました。その役割を反映して、製造業パワーハウスではなく、サービスおよび金融ハブとして。領土は英語教育およびビジネススキルに大きく投資し、中国の商業文化と西部の交差点で動作できる卒業生を生成しました。

香港の大学 - HKU、HKUST、CUHK - アジアの最高の中にランク付けされ、より広い領域の才能の磁石として機能します。都市の教育システムは理論的な知識よりも実用的なスキル（会計、法律、工学、医学）を強調し、商業駆動の文化を反映しました。

「新しいトラ」: ベトナム、インドネシア、インド

新世代のアジア経済は、21世紀に適応した虎プレイブックを複製しようとしています。

ベトナム は最も有望です。PISA スコアはすでにより豊かな国に匹敵し、労働力は若く教育水準が高まり続けており、政府は南韓とシンガポールのモデルを明確に研究しています。電子製造における急速な成長（Samsung は国内最大の雇用主）は、韓国の経済奇跡の初期段階を反映しています。

インドネシア スケールを持っており（270百万人、中央年齢29）しかし教育品質と分布における課題に直面しています。「Merdeka Belajar」（学習の自由）の改革は、カリキュラムを現代化することを目指していますが、17,000の島の群島にわたる実装は非常に複雑です。

インド トップのタレント（グローバルテック企業をリードするIIT卒業生）を持ちますが、250以上の百万人の学生に品質教育を拡張するために苦労しています。2020年の国立教育方針は野心的ですが、インドのエリート機関とその平均的な学校の間のギャップを閉じることは、依然として決定的な課題です。

個人向けレッスン

虎の経済の物語は単なるマクロ経済ではなく、個人のキャリア戦略のための枠組みです。国家の変革を推し進めたのと同じ原則が個人的な発展に適用されます。

戦略的に教育に投資します。 それがどこにあったかではなく、経済がどこに向かっているかに合致するスキルを選択してください。今のところ、これはAI、データサイエンス、多言語コミュニケーション—単に従来の専門的な学位だけではないことを意味します。

クロスカルチャースキルを構築します。 虎の経済が成功した一つの理由は、グローバル市場に接続できたからです。個人の成功も同じことが必要になってきています。つまり、異なる文化、言語、時間帯を超えて働く能力です。アジア言語を学ぶことは— 標準中国語クラス、 韓国語プログラム、または 日本語コース —最高のROI教育投資の1つです。

アジアで勉強することを検討してください。 タイガー経済を直接経験 — かどうか… ソウル大学校で、通過 タイの言語プログラム、または経由 教育ビザ —教科書が複製できないコンテキストを提供します。

アジア教育システムがグローバル経済をどのように形成しているかについての詳細については、当社の記事を参照してください アジアが教育大国になった方法 と アジア教育がグローバルな才能をどのように構築するか。