كيف أصبحت آسيا قوة تعليمية عظمى: التصنيفات والواقع
في عام 2009، حدث شيء هز مؤسسة التعليم العالمية: دخلت شنغهاي في تقييم البرنامج الدولي لتقييم الطلاب (PISA) لأول مرة - وتصدرت كل فئة. الرياضيات، العلوم، القراءة. لقد تفوقت مدينة في دولة نامية على العالم الغربي بأكمله.
وتراوحت ردود الفعل من الإعجاب إلى الكفر إلى الشك. لكن النتيجة ظلت قائمة. ولم يكن مجرد حظ لمرة واحدة. وفي كل دورة من دورات البرنامج الدولي لتقييم الطلاب (PISA) منذ ذلك الحين، سيطرت أنظمة التعليم الآسيوية على أعلى التصنيفات. والسؤال ليس ما إذا كانت آسيا قوة عظمى في مجال التعليم، بل كيف وصلت إلى هناك.
التصنيفات: ما يظهرونه (وما لا يظهرونه)
ال تقييم البرنامج الدولي لتقييم الطلاب (PISA).، التي تديرها منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية كل ثلاث سنوات، تختبر الطلاب الذين تبلغ أعمارهم 15 عامًا في الرياضيات والعلوم والقراءة. إنها مقارنة التعليم الدولي الأكثر استشهادًا بها على نطاق واسع، والنتائج تحكي نفس القصة باستمرار:
الرياضيات: وتحتل مقاطعات سنغافورة وكوريا الجنوبية واليابان وتايوان والصين بشكل روتيني المراكز الخمسة أو السبعة الأولى. والفجوة بين هذه البلدان ومتوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية هائلة ــ أي ما يعادل ما يقرب من سنتين إلى ثلاث سنوات من الدراسة.
علوم: نمط مماثل. وتتقدم سنغافورة واليابان، تليها كوريا الجنوبية وتايوان وفيتنام. ويعتبر أداء فيتنام ملحوظاً بشكل خاص نظراً لأن نصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي يمثل جزءاً صغيراً من الدول الأخرى ذات الأداء الأفضل.
قراءة: وتهيمن سنغافورة على التصنيف، بينما تحتل كوريا الجنوبية واليابان المركز الأول. ومن المثير للاهتمام أن أداء الصين في القراءة أضعف منه في الرياضيات ــ وربما يعكس ذلك التحدي المتمثل في نظام الكتابة الصيني، الذي يتطلب حفظ الآلاف من الحروف.
ال تقييم TIMSS (اتجاهات الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم) - التي تختبر طلاب الصفين الرابع والثامن - تحكي قصة مماثلة. وتتصدر سنغافورة وكوريا الجنوبية واليابان وتايوان وهونج كونج باستمرار.
لكن التصنيفات لا تحكي القصة بأكملها. يقيس برنامج PISA مجموعة محددة من المهارات في عمر معين. فهو لا يقيس الإبداع أو ريادة الأعمال أو التطور الاجتماعي والعاطفي أو الصحة البدنية. من الممكن أن تتصدر أي دولة تصنيفات برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) في حين تواجه مشاكل خطيرة فيما يتعلق برفاهة الطلاب - والعديد من الدول الآسيوية تفعل ذلك.
مقومات التفوق الأكاديمي
المؤسسة الثقافية
لا يمكنك تفسير الأداء الأكاديمي الآسيوي بشكل كامل دون الاعتراف بالعوامل الثقافية. القيم الكونفوشيوسية ــ احترام التعليم، والإيمان بأهمية الجهد المبذول قبل المواهب الفطرية، واستثمار الأسرة في تعليم الأطفال ــ وإنشاء بنية أساسية اجتماعية تدعم الإنجاز الأكاديمي بطرق لا تستطيع السياسة وحدها أن تفعلها.
هذا ليس باطني أو وراثي. إنها سلوكية. يقضي الآباء الآسيويون وقتًا أطول في الأنشطة المتعلقة بالتعليم مع أطفالهم. يقضي الطلاب الآسيويون ساعات أطول في الدراسة. تتعامل المجتمعات الآسيوية مع التحصيل الأكاديمي كقيمة مشتركة وليس كمسعى فردي. هذه الأنماط السلوكية قابلة للقياس وتؤدي إلى نتائج قابلة للقياس.
جودة المعلم وحالته
في كوريا الجنوبية، يعد التدريس من بين المهن الأكثر احترامًا وتنافسية. يفوق عدد المتقدمين عدد المناصب بنسبة 10:1 أو أكثر. في سنغافورة، يتم تعيين المعلمين من الثلث الأعلى من خريجي الجامعات ويتلقون التدريب في المدرسة المعهد الوطني للتعليم - مؤسسة واحدة مرموقة تضمن الاتساق والجودة.
اليابان دراسة الدرس التقليد يعني أن جودة التدريس تتحسن بشكل مستمر من خلال الممارسة التعاونية. لا يُترك المعلمون بمفردهم في فصولهم الدراسية - فهم جزء من مجتمع محترف يشارك ويقيم وينقح الأساليب التربوية بشكل جماعي.
قارن هذا بالدول التي يعتبر فيها التدريس مهنة احتياطية، والأجور منخفضة، والتطوير المهني مجرد فكرة لاحقة. الفرق في النتائج يمكن التنبؤ به.
تصميم المنهج: العمق أكثر من العرض
تميل المناهج الدراسية الآسيوية إلى تغطية عدد أقل من المواضيع بعمق أكبر. يقوم منهج "الرياضيات السنغافورية" - الذي تم اعتماده الآن في أكثر من 70 دولة - بتدريس كل مفهوم رياضي من خلال تقدم ملموس ومصور ومجرد: أولاً باستخدام الأشياء المادية، ثم باستخدام التمثيلات المرئية، ثم باستخدام الرموز. لا يتحرك الطلاب حتى يحققوا إتقانًا حقيقيًا.
وهذا يتناقض مع منهج "عرض ميل وعمق بوصة" الشائع في العديد من المناهج الغربية، حيث يواجه الطلاب العديد من الموضوعات لفترة وجيزة دون تطوير فهم عميق لأي منها. إن النهج الآسيوي يتطلب المزيد من الصبر ـ ولكنه ينشئ أسساً أقوى.
المساءلة المنهجية
تميل أنظمة التعليم الآسيوية إلى أن تكون لديها معايير واضحة ومتسقة على المستوى الوطني مع تقييم منتظم. وهذا ليس مثل "التدريس للاختبار" - فهو يتعلق بالتأكد من أن كل طالب، بغض النظر عن مدرسته أو حيه، يتم قياسه وفقًا لنفس المعايير.
في فيتنام، تؤدي الامتحانات الوطنية في نقاط التحول الرئيسية (نهاية المرحلة الابتدائية ونهاية المرحلة الثانوية) إلى خلق المساءلة في جميع أنحاء النظام. في اليابان، المنهج الوطني مفصل بما فيه الكفاية بحيث يجد الطالب الذي ينتقل من هوكايدو إلى أوكيناوا نفس المحتوى الذي يتم تدريسه.
الدول التي يجب مراقبتها
فيتنام: اللكم يفوق وزنه
يعد أداء برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) في فيتنام القصة الأكثر روعة في التعليم العالمي. ومع وصول نصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي إلى ما يقرب من 4000 دولار، يتفوق أداء الطلاب الفيتناميين على نظرائهم في البلدان الأكثر ثراءً بما يتراوح بين خمسة إلى عشرة أمثاله. العوامل: التركيز الثقافي القوي على التعليم، والتوزيع العادل نسبياً للموارد، وجودة المعلمين العالية مقارنة بمستويات الدخل، والمناهج الدراسية التي تؤكد على العمق.
الهند: النطاق والطموح
ولا تشارك الهند في برنامج التقييم الدولي للطلاب (لقد شاركت مرة واحدة في عام 2009، وكانت النتائج مخيبة للآمال). لكن مؤسسات النخبة في الهند - المعاهد الهندية للتكنولوجيا، والمعاهد الإسلامية الدولية، والمعهد الدولي لإدارة المدارس - تنتج خريجين يتنافسون على أعلى المستويات العالمية. ويتمثل التحدي في توسيع هذه الجودة إلى ما هو أبعد من طبقة النخبة لخدمة عدد أكبر من السكان يزيد عن 250 مليون طالب.
إندونيسيا: العملاق الناشئ
تمتلك إندونيسيا رابع أكبر نظام تعليمي في العالم (أكثر من 50 مليون طالب) وحققت مكاسب كبيرة في الالتحاق بالمدارس ومحو الأمية الأساسية. وتظل درجاتها في البرنامج الدولي لتقييم الطلاب أقل من المتوسط في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، ولكن المسار تصاعدي، ويُظهِر إصلاح "حرية التعلم" الذي تنفذه الحكومة طموحاً.
ما وراء التصنيف: ما يهم حقًا
تعتبر التصنيفات معايير مفيدة، ولكنها ليست الهدف. إن المقياس الحقيقي لنظام التعليم هو ما إذا كان يقوم بإعداد الناس لحياة مُرضية ومنتجة. وبهذا المعيار فإن أنظمة التعليم الآسيوية تتمتع بنقاط قوة غير عادية ونقاط ضعف حقيقية.
نقاط القوة: أسس أكاديمية قوية، وعادات عمل منضبطة، واحترام المعرفة، وأساليب التدريس المبتكرة بشكل متزايد. نقاط الضعف: الضغط المفرط على الطلاب، والتعريفات الضيقة للنجاح، وتحديات الصحة العقلية، وفي بعض البلدان، استمرار عدم المساواة بين المناطق الحضرية والريفية.
إن أنظمة التعليم الآسيوية الأكثر إثارة للاهتمام هي تلك التي تعترف بالجانبين - والتي تحتفل بنتائج الاختبارات الرائدة على مستوى العالم في حين تعمل بنشاط على معالجة التكاليف البشرية لتحقيق هذه النتائج.
جربها بنفسك
تمنحك الدراسة في آسيا تجربة مباشرة لهذه الأنظمة عالية الأداء. سواء كنت دراسة اللغة الكورية في جامعة سيول الوطنية, الحصول على شهادة يابانية في واسيدا، أو تعلم لغة الماندرين في بانكوكستختبر الثقافة الأكاديمية التي تنتج نتائج ذات مستوى عالمي.
الخيارات عبر الإنترنت تجعل هذا الأمر أكثر سهولة: فئات LTL المرنة تقديم دروس جماعية حية مع المعلمين المقيمين في آسيا، بريبلي يوفر دروسًا فردية ومنصات ذاتية مثل الكورية كلاس101 تتيح لك الدراسة بالسرعة التي تناسبك.
لمزيد من المعلومات حول جوانب محددة من التعليم الآسيوي، استكشف مقالاتنا حول الدروس المستفادة من الأنظمة عالية الأداء و كيف يعيد الإصلاح تشكيل المنطقة؟.
