為什麼亞洲學生在全球表現出色：給教育者的重要啟示

每三年， 經合組織發布 PISA 結果 ——國際學生評估計畫——每三年都會出現相同的模式:亞洲國家主導排名的前列。新加坡、日本、韓國、台灣和中國省份始終優於教育預算更大的更富裕國家。

將其駁回為「他們只是更努力地學習」或「這是文化」很容易。但現實更有趣——也更富有教育意義。Asian學術成功背後的因素為各地教育工作者提供了真實的課程，理解它們可以幫助任何人成為更有效的學習者。

數字不會說謊：PISA實際顯示的內容

在最新的PISA週期中，Singapore在所有三個類別（數學、科學和閱讀）中名列前茅。Japan和South Korea在數學中排名前5。這些結果不是侥倖——它們在二十年的測試中保持一致。

但這讓它變得更有趣：這些國家並不總是按學生支出最多。南韓按小學生支出少於 OECD 平均水平。他們 做 花錢——以及他們如何部署教師——這才是區別所在。

根據 世界銀行的教育研究，教學品質是影響學生成績的最重要的校內因素。亞洲教育系統認真對待這項發現。

課程1：投資教師，而不僅僅是學校

在Finland，教學是著名的聲望。但Finland實際上是從East Asia借用了這個想法。在South Korea，成為教師比成為醫生更具競爭力。只有大學畢業生中的前5%有資格擔任公立學校系統中的教學職位。

日本用其進一步推進 課程研究 （授業研究）傳統，教師在數週或數月內協作規劃、觀察和完善個別課程。這不是一次性的專業發展研討會——它融入了教學文化本身。 課堂學習研究 顯示它在教學質量和學生理解方面產生可測量的改進。

新加坡大約將教育預算的3%用於教師專業發展——這個數字在大多數西方國家會被認為是非同尋常的。新教師每年獲得100小時的有資金支持的專業發展。

課程2：在繼續之前掌握基礎知識

「新加坡數學」方法現在已被70多個國家的學校採用，基於一個簡單原則：深度不廣度。學生不是膚淺地涵蓋許多主題，而是在更少的概念上花費更多時間，直到他們達到真正的掌握。

這種方法——有時被稱為「少教、多學」——意味著新加坡小學生可能花三周時間學習分數，而美國學生只花三天。結果是新加坡學生建立的基礎堅固到足以比其他國家的同齡人提前數年應對進階數學。

上海採用類似的方法,教育工作者稱之為「帶有變化的教學」。學生從多個角度解決相同類型的問題,開發靈活的數學思維而不是僵化的程序知識。這是重複 — 但有目的的、深思熟慮的重複。

課程3：文化比課程更重要

以下是教育政策論文經常跳過的不舒服的真相：亞洲學術成功的最大因素不是任何特定的教學方法。這是對教育本身的文化價值。

在受影響的東亞文化中 儒學哲學，教育被視為自我提升和家庭榮譽的主要手段。的概念 努力勝於天賦 深深根植——相信任何人都可以透過努力在學術上取得成功，無論自然能力如何。

史丹佛大學心理學家 卡羅爾·德韋克關於「增長心態」的研究 本質上驗證了亞洲文化幾個世紀以來的做法：相信智力是可塑造的（而不是固定的）會產生更好的學術結果。在日本，"學習"這個詞—— 勉強 — 字面意思是「努力」。

這個文化基礎意味著父母、社區和學生本身都強化了學術工作的價值。當學生苦惱時，回應通常是「更努力地工作」而不是「也許這不適合你」。

課程4：課後學習作為一個系統

亞洲課後教育產業規模龐大。南韓的 補習班，日本的 塾，中國的 補習班，與新加坡的補習中心形成平行教育體系，補充正規學校教育。

雖然該系統因造成過度壓力而受到批評（中國2021 "雙減"政策 試圖遏制),它還提供有價值的東西:具有即時反饋的額外教學時間。遇到困難的學生會獲得有針對性的幫助。先進的學生被進一步推動。

這裡的教訓不是每個國家都需要學院。這是補充學習——無論什麼形式——都會產生可衡量的差異。在線平台已經民主化了這種訪問。無論是 Preply 上的一對一輔導, 通過LTL Flexi的小組韓語課程，或 KoreanClass101上的自主學習，現在任何有網路連線的人都可以接受補充教育。

課程5：對所有學生的高期望

亞洲和西方教育系統之間最引人注目的差異之一是追蹤的概念 — 或者說是缺乏追蹤。在許多西方國家,學生在早期就被分為能力小組。「先進」學生獲得具有挑戰性的材料;「苦苦掙扎」的學生獲得簡化的內容。

許多亞洲系統拒絕這種方法。在日本，給定級別的所有學生在中學結束時學習相同的課程。預期是每個學生都可以並應該掌握核心內容。教師通過支持和搭建進行區分，而不是通過降低期望。

這不只是哲學——它產生結果。日本在OECD任何國家中高表現和低表現學生之間的成就差距最小。當你期望每個人都成功時，更多的人會成功。

西方教育能（和不能）借用什麼

並非一切都直接翻譯。使亞洲教育運作的文化基礎設施——多代家庭支持、社會對教師的尊重、集體價值優於個人表達——不能通過政策文件進口。

但可以採用具體的做法：大力投資於教師品質、以更大深度教授更少主題、使用協作課程規劃、為所有學生保持高期望，以及為校外補充學習建立系統。

如果您對親身體驗亞洲教育感興趣 — 無論 在首爾國立大學學習, 從早稻田獲得證書，或 獲得教育簽證 長期學習——經驗本身可以改變人生。您不僅學習科目。您學習一種根本不同的學習方法。

有關亞洲教育系統如何演變的更多信息，請查看我們關於 亞洲教育中的文化傳統 和 技術如何重塑亞洲課堂。