교육 격차 해소: 아시아가 학교 불평등을 해결하는 방법

당신을 괴롭혀야 하는 숫자입니다. Asia 전체에서 시골 마을에서 태어난 아이는 최대 3배 덜 가능성이 높습니다 같은 나라의 수도에서 태어난 아이보다 중등교육을 이수하는 것. 동일한 정부, 동일한 국가 커리큘럼, 동일한 표준화된 시험 — 전혀 다른 결과.

아시아의 교육 불평등은 실제이며, 측정 가능하며, 행성상에서 가장 야심 있는 정책 실험으로 해결되고 있습니다. 실제로 작동하는 것은 다음과 같습니다.

지리 문제: 도시 대 시골 교육

인도네시아에서 Java의 학생은 현대 학교, 자격 있는 교사 및 신뢰할 수 있는 인터넷에 접근할 수 있습니다. Papua의 학생 — 같은 나라, 같은 깃발 — 전기가 없는 학교에서 열 명의 급우 중 한 교과서를 공유할 수 있습니다. 격차는 단지 돈에 관한 것만이 아닙니다. 그것은 기반 시설, 교사 배포 및 지리적 고립에 관한 것입니다.

인도는 훨씬 더 큰 규모에서 유사한 도전에 직면하고 있습니다. 더 인도 교육부 150만 개 학교, 2억 5천만 명 이상의 학생에게 서비스를 제공하는 시스템을 감독합니다. 비하르(Bihar)와 자르칸드(Jharkhand) 같은 주의 시골 학교는 교사 공석률이 30%가 넘는 반면, 델리와 뭄바이의 도시 학교는 정원이 너무 많습니다.

중국의 불평등은 다음을 따라 실행됩니다 호커우 (가구 등록) 시스템은 교육 접근을 가족이 실제로 사는 곳이 아닌 공식적으로 등록된 곳과 연결합니다. 심천과 광저우와 같은 도시의 수백만 명의 이주 노동자의 자녀들은 지역 공립학교 등록에 장애물에 직면하며 자금 부족한 민간 대안이나 학교를 위해 시골 마을로 돌아가도록 강요됩니다.

성별 차원

Asian 교육의 성별 평등은 지난 30년 동안 극적으로 개선되었지만, 특정 국가 및 맥락에서 격차가 지속됩니다. 에 따르면 UNESCO의 성별 평등 데이터, 남아시아 및 동남아시아 국가가 가장 많은 진전을 이루었습니다. 방글라데시와 같은 국가는 실제로 더 중학교에 등록된 소년보다 더 많은 소녀들, 역사적 패턴을 역전

하지만 파키스탄, 아프가니스탄, 인도 농촌 지역의 일부에서는 여학생 등록이 초등학교 후에 급격히 감소합니다. 문화적 기대, 조기 결혼, 먼 학교로의 통학 중 안전 문제 및 남학생 교육이 더 나은 가족 수익을 제공한다는 경제적 계산이 모두 격차에 기여합니다.

효과가 있는 솔루션은 종종 이념적이 아닌 실질적입니다: 마을에 더 가까운 학교 건축(통근 안전 우려 감소), 소녀 참석의 경제적 비용을 상쇄하는 장학금 제공, 여성 교사 고용(가족 편안함 수준 증가), 가정 책임을 수용하는 유연한 일정 제공.

실제로 작동하는 것: 격차를 좁히는 5가지 접근 방식

1. 조건부 현금 이전

The Philippines의 Pantawid Pamilyang Pilipino 프로그램 (4Ps)는 자녀가 85% 학교 출석을 유지하는 조건으로 저소득 가정에 현금 지급을 제공합니다. 이 프로그램은 현재 400만 가구 이상을 포함하고 있으며 가장 빈곤한 5분위수의 등록률을 4-6 퍼센트 포인트 증가시킨 것으로 인정받고 있습니다.

인도네시아의 유사한 프로그램 켈루아르가 하라판 비교할만한 결과를 보여주었습니다. 원칙은 간단합니다. 가족이 자녀를 학교에 보내는 데 드는 기회 비용(아동 노동으로 인한 수입 손실, 교통비, 교복 비용)을 감당할 수 없는 경우, 목표에 맞는 현금 지원을 통해 재정적 장벽을 제거합니다.

2. 이퀄라이저로서의 기술

인도의 DIKSHA 플랫폼 (지식 공유를 위한 디지털 기반)은 서비스가 부족한 지역의 수백만 학생에게 무료 디지털 교과서, 비디오 레슨 및 평가를 제공했습니다. COVID-19 학교 폐쇄 중 플랫폼은 30억 회 이상의 학습 세션을 기록했으며 물리적 기반만으로는 제공할 수 없는 연속성을 제공했습니다.

중국의 "One Teacher, One Excellent Course" 프로젝트는 상위 도시 교사의 라이브 스트리밍 수업을 사용하여 농촌 교실에 도달합니다. Beijing의 물리 교사는 Guizhou 지역의 마을 학교 학생들을 동시에 가르칠 수 있으며, 효과적으로 수천 킬로미터에 걸쳐 전문성을 공유합니다.

3. 모국어 교육

수십 개 또는 수백 개의 언어가 있는 국가 — 필리핀은 170개 이상의 언어가 있습니다 — 모든 교육을 국가 언어로 강제하면 집에서 뭔가 다른 것을 말하는 아이들을 위한 보이지 않는 장벽을 만듭니다. 2012년에 구현된 필리핀의 Mother Tongue-Based Multilingual Education (MTB-MLE) 정책은 Filipino 및 English로 전환하기 전에 학교의 첫 3년 동안 아이들을 모국어로 가르칩니다.

결과는 긍정적이었습니다: 개선된 이해, 더 나은 학교 유지, 소수 언어 학생들 중 더 높은 학문 성과입니다. UNESCO의 다중언어 교육에 관한 연구 이 접근을 일관되게 지원하며, 초기 교수가 그들이 실제로 이해하는 언어일 때 아이들이 더 잘 배운다는 것을 발견합니다.

4. 커뮤니티 학교 및 유연한 모델

방글라데시의 BRAC 교육 프로그램 — 세계 최대의 비정부 교육 계획 중 하나 — 중퇴했거나 등록하지 않은 어린이를 특별히 대상으로 하는 23,000개 이상의 학교를 운영하고 있습니다. 이들 학교는 유연한 일정, 현지에서 채용된 교사, 압축된 커리큘럼을 사용하여 학교 밖 어린이를 교육 시스템으로 다시 데려옵니다.

모델은 아프가니스탄, 파키스탄, 여러 아프리카 국가에서 복제되었습니다. 핵심 통찰력: 도시, 중산층 가족을 위해 설계된 엄격한 학교 구조는 모든 사람을 위해 작동하지 않습니다. 유연성 중 언제, 어디, 그리고 어떻게 아이들이 배우는 것은 단순히 더 많은 전통 학교를 짓는 것보다 더 효과적일 수 있습니다.

5. 장애를 위한 포용 교육

아시아의 장애가 있는 어린이들은 가장 가혹한 교육 배제에 직면해 있습니다. 많은 국가에서 그들은 단순히 등록되지 않습니다. Cambodia, Vietnam 및 Mongolia는 장애가 있는 어린이들을 별도의 기관으로 분리하지 않고 다양한 학습 요구를 수용하도록 주류 교사를 교육하는 포용적 교육 정책을 통해 주목할 만한 진전을 이루었습니다.

국제 학생과 온라인 학습의 역할

교육 불평등은 단순한 국내 정책 문제가 아닙니다—국제 교육 및 온라인 학습이 도움을 줄 수 있는 것입니다. 다양한 배경의 학생들이 함께 배우면 관점을 넓히고 사회경제적 경계를 넘는 네트워크를 만듭니다.

온라인 학습 플랫폼은 접근 장벽을 극적으로 낮추었습니다. 시골 미얀마의 학생도 이제 동일한 것에 접근할 수 있습니다 Preply에서 1대1 언어 과외 런던의 학생으로서 LTL 플렉시 클래스 다양한 국가의 학습자를 연결하는 라이브 그룹 레슨을 제공합니다 — 물리적 교실이 필요하지 않습니다. 다음의 대규모 공개 온라인 코스: MIT 그리고 하버드 인터넷 접근이 있는 모든 사람이 사용할 수 있습니다.

이것이 모든 것을 해결하지는 않습니다 — 안정적인 인터넷, 디바이스, 공부 시간이 필요합니다. 하지만 정책 문서가 수십 년 동안 약속해 온 종류의 교육 형평성으로 향한 거대한 진전입니다.

진보는 현실이지만 불완전하다

좋은 소식: 아시아 전역의 입학률이 극적으로 개선되었습니다. 초등학교 입학률은 대부분의 아시아 국가에서 95% 이상입니다. 중등 입학은 베트남, 인도, 인도네시아에서 급격히 증가했습니다. 그 어느 때보다 더 많은 소녀들이 학교에 다니고 있습니다.

나쁜 소식: 등록은 학습과 같지 않습니다. World Bank의 개념은 "학습 빈곤" — 학교에 다니지만 10세까지 간단한 텍스트를 읽을 수 없는 아이들 — 남아시아의 50% 이상의 아이들에게 영향을 미칩니다. 아이들을 학교 문으로 들어오게 하는 것이 첫 번째 단계였습니다. 그들이 실제로 배우는지 확인하는 것이 두 번째 단계입니다.

다양한 Asian 국가들이 교육 시스템을 어떻게 개혁하고 있는지에 대한 더 많은 맥락을 위해, 우리의 기사를 읽으세요 교육 개혁 전략 그리고 아시아 학생들이 전 세계적으로 뛰어난 성과를 내는 이유.