アジア全体の学習を再構築する 5 つの教育イノベーション

アジアにおける教育イノベーションは必ずしもシリコンバレーのように見えるわけではありません。バングラデシュの田舎でトタン屋根の下で読書を教えているおばあちゃんのように見えることもあります。場合によっては、韓国の AI システムが生徒が諦めそうになる前にそれを認識しているように見えることもあります。それは、責任の授業としてクラスメートに昼食を提供する日本の小学 1 年生のように見えることもあります。

アジアの教育において最も影響力のあるイノベーションは、必ずしも技術的に最も洗練されたものであるとは限りません。実際の学生の本当の問題を解決するのは彼らです。ここでは、何百万もの人々の学習方法を再構築している 5 つの方法を紹介します。

イノベーション 1: 国家規模での AI 適応学習 (韓国)

AIを活用したデジタル教科書をすべての学校に導入するという韓国の計画は、単なる教育技術のパイロットではなく、高速道路システムの構築に匹敵する国家教育インフラプロジェクトだ。

このテクノロジーは各生徒の反応をリアルタイムで分析し、知識のギャップを特定し、難易度を調整して、的を絞った練習を提供します。分数をマスターした生徒は、すぐにより難しい問題に移ります。苦戦する生徒には追加の説明と足場を使った演習が行われます。このシステムは教師向けのダッシュボードも生成し、どの生徒がどの概念について支援を必要としているのかを正確に示します。

このテクノロジーの多くを推進している会社は、リイド, 従来の学習方法と比較して、テストのスコアが 23% 向上することが実証されました。しかし、本当のイノベーションはテクノロジーではありません。それを任意の商用製品として残すのではなく、広く普及させるという政府の決定です。家族の収入に関係なく、すべての学生がアクセスできます。

韓国の最大の教育公平問題はハグォン産業であるため、これは重要である。裕福な家庭はより良い個別指導を受ける余裕がある。学校を通じたAI個別指導がハグウォンが提供するものを部分的に再現できれば、裕福な生徒と貧しい生徒の間の格差は縮まるだろう。の OECD 注意深く見守っています。

イノベーション 2: 非就学児童のための地域密着型学校 (バングラデシュ)

BRACの教育プログラムバングラデシュでの取り組みは、イノベーションにテクノロジーは必要ないことを証明しています。この組織は、最も到達するのが難しい子供たち、つまり中退した子供たち、一度も入学しなかった子供たち、または貧困、障害、または性差別によって追い出された子供たちを対象とした23,000以上の「非正規小学校」を運営している。

このモデルはエレガントです。地元の女性を教師として採用し、2週間訓練し、簡素化されたカリキュラムを提供し、借りた部屋、寺院、木陰など、利用可能なコミュニティスペースなら何でも活動します。クラスの人数は少人数です (生徒数 25 ～ 30 人)。スケジュールは農作業や家事に合わせて柔軟に対応します。カリキュラムは短縮されており、5 年間の主要な内容が 4 年間で提供されます。

結果は驚くべきものでした。 BRAC の学校は 1,300 万人以上の子供たちを卒業し、卒業生の 95% が主流の中等教育に移行しています。このモデルはアフガニスタン、パキスタン、ウガンダ、南スーダンでも複製されています。

このイノベーションは単一の要素ではありません。正式な学校制度の厳格な構造自体が、最も疎外されている子供たちにとっての障壁であり、（スケジュール、場所、カリキュラム、教師の採用における）柔軟性が解決策であるという認識です。

イノベーション 3: 日常の儀式を通じた全子教育 (日本)

日本の特活このアプローチは新しいものではなく、70 年以上にわたって実践されてきました。しかし、ようやく世界の他の国々が注目するようになり、新たにイノベーションとして認識されるようになりました。

ユネスコは特活を研究し、推進しています全子教育のための移行可能な枠組みとして。このアプローチでは、特定の活動を通じて、人格形成、社会的スキル、地域社会での責任を毎日の学校生活に組み込んでいます。

学校給食サービス： 生徒たちはクラスメートに食事を提供し、協力性と責任感を学びます。 教室の掃除： 生徒たちは自分たちの学校を掃除し、共有スペースへの敬意を育みます。 クラスミーティング: 生徒たちはクラスのルールや問題について民主的なディスカッションを行います。 学校行事： 運動会、文化祭、遠足などは学生が企画・運営します。 朝のミーティング: 毎日の短い集まりによってコミュニティが形成され、期待が高まります。

これらの活動はいずれも、資金、テクノロジー、カリキュラムの再設計を必要としません。それには、時間、学校指導者の関与、そして教育には学術的な内容以上のものが含まれるという哲学的信念が必要です。エジプトは最も野心的な国際的な導入国であり、2018年以来数千の公立学校で特活にインスピレーションを得た活動を実施している。

イノベーション 4: モバイルファースト教育プラットフォーム (インド)

インドは世界的な教育革新に貢献し、規模と制約を解決しています。貴社の教育システムが 2 億 5,000 万人以上の生徒にサービスを提供している場合、その多くはインターネットが限られコンピューターのない地域に住んでおり、リソースが豊富な学校向けに設計されたソリューションに依存することはできません。

インドのディクシャプラットフォーム — 政府が構築したオープンソースの教育プラットフォーム — は、基本的なスマートフォンと低帯域幅接続向けにゼロから設計されました。インドの多様な州教育システム全体のカリキュラムに合わせた無料のデジタル教科書、ビデオレッスン、評価を提供します。

新型コロナウイルス感染症による学校閉鎖中に、DIKSHA は 50 億を超える学習セッションを記録し、世界で最も利用されている公教育プラットフォームとなりました。教師はこれを使用してトレーニング資料にアクセスします。学生は自習に使用します。保護者は家庭学習をサポートするためにそれを使用します。

イノベーションは設計哲学です。最も制約のあるユーザー (基本的なスマートフォン、制限されたデータ、断続的な接続を使用する学生) 向けに構築することで、他のすべての人にもメリットが得られます。この「底部のためのデザイン」アプローチは、世界中の教育テクノロジー開発者によって研究されてきました。

特に言語学習者にとって、モバイルファーストのアプローチによりアクセスが変わりました。のようなプラットフォーム KoreanClass101 そしてジャパニーズポッド101 モバイルアプリを通じて完全なカリキュラムを提供し、プレプライ電話からのライブ 1 対 1 個別指導が可能になります。

イノベーション 5: 経済戦略としてのバイリンガル教育 (シンガポール)

シンガポールのバイリンガル教育政策（すべての生徒が英語に加えて「母国語」（マンダリン、マレー語、またはタミル語）を学ぶ）は、文化的理由よりもむしろ経済的理由で 1970 年代に導入されました。英語はシンガポールを世界市場に結び付けました。母語はそれを地域言語と結びつけました。

50 年が経ち、この政策はますます先見の明があるように見えます。異文化コミュニケーションが極めて重要なスキルであるグローバル化する経済において、シンガポールの労働力には、事実上すべてのシンガポールの専門家が真のバイリンガルであるという利点が組み込まれています。

からの研究 NIHによって発表された研究バイリンガリズムは認知の柔軟性、実行機能、創造的な問題解決力を強化することを示しています。シンガポールのバイリンガル卒業生は、単に 2 つの言語を話すだけではありません。彼らは、リーダーシップとイノベーションに関連する点で、モノリンガルとは異なる考え方をしています。

イノベーションはバイリンガル教育そのものではありません（多くの国がそれを試みています）。それは実装：バイリンガルを交渉の余地のない要件にし、母語教育の質に多額の投資をし、数十年にわたる政治的変化を通じて政策を維持する。その結果、21 世紀の世界経済に合わせて独自に備えられた労働力が生まれます。

集中的な言語学習を通じて、同様のバイリンガルの利点を身につけることができます。 LTL Flexi の中国語クラス、韓国の番組、または日本語コース真のバイリンガル能力を構築する、没入型で構造化された指導を提供します。私たちの記事なぜ言語学習が脳を変えるのかこれらの認知的利点の背後にある科学について説明します。

共通点

これら 5 つのイノベーションはさまざまな国から生まれ、さまざまな問題に取り組み、さまざまなアプローチを使用しています。しかし、それらには共通の特徴が 1 つあります。それは、教育機関の利便性ではなく、学習者のニーズに基づいて設計されているということです。

韓国のAI教科書は生徒に適応するものであり、その逆ではない。 BRAC の学校は、子どもたちに学校に来るよう要求するのではなく、子どもたちがいる場所に行きます。日本の特活は、学生が試験のためだけでなく、実際に人生に必要なスキルを開発します。インドの DIKSHA は、学生が実際に持っているデバイスで動作します。シンガポールのバイリンガル政策は、学生が実際に働く世界に向けて準備できるようにします。

学習者中心の哲学 — 規律をもって適用し、データによって測定し、決意をもって拡大する — こそが、どこにいてもこれらのイノベーションを研究する価値のあるものにしているのです。

アジアの教育がどのように進化しているかについて詳しくは、次の記事をご覧ください。 EdTech が教室をどのように変革しているかそして地域全体の教育改革。