タイガー経済が経済成長を促進するために教育をどのように活用しているか

1960年当時、韓国の一人当たりGDPはガーナよりも低かった。シンガポールは天然資源のないマラリアの沼地でした。台湾は農業の僻地でした。香港は数百万人の難民を抱える植民地時代の港湾都市でした。

2000 年までに、この 4 か国はいずれも裕福で、技術的に進歩し、世界的に競争力のある経済圏になりました。この変革は、人類史上最も劇的なものの一つですが、何よりも教育という基盤の上に築かれました。

タイガー経済戦略: 産業政策としての教育

「アジアの虎」経済（韓国、シンガポール、台湾、香港）は繁栄につまずくことはなかった。彼らがそれを設計し、教育が主なツールでした。

プレイブックの最も単純な形式は次のとおりです。

フェーズ 1 — 普遍的な読み書き能力。 1960 年代と 1970 年代、タイガーの 4 人全員が普遍的な初等教育に巨額の投資をしました。韓国は 1970 年までに 95% 以上の初等登録率を達成しました。目標は高度化ではありませんでした。それは工場を運営し、技術的な指示に従うことができる、読み書きができ、数字を計算できる労働力でした。

フェーズ 2 — 技術および職業教育。 製造業が成長するにつれて、タイガースは職業的要素の強い中等教育に投資しました。台湾の工業訓練機関、韓国の工業高校、シンガポールのポリテクニックは、エレクトロニクス、造船、製造部門を構築する熟練労働者を輩出しました。

フェーズ 3 — 高等教育と研究。 経済がテクノロジーやサービスへとバリューチェーンを上げていくにつれて、タイガースは大学へのアクセスを拡大し、研究機関に投資しました。韓国のカイスト、シンガポールのNUSとNTU、台湾のTSMCと連携した研究大学、香港の大学がイノベーションの原動力となった。

各段階では、教育への投資が経済の現在のニーズに適合しました。教育は抽象的な財として追求されたのではなく、戦略的で対象を絞ったものであり、経済開発計画と密接に結びついていました。

韓国：瓦礫からサムスンまで

韓国の話は最もドラマチックだ。朝鮮戦争 (1950 ～ 1953 年) により、国のインフラの 80% が破壊されました。 1960年代、韓国はアジアで最も貧しい国の一つでした。

朴正煕大統領（1961年～1979年）は、教育を経済発展戦略の中心に据えた。政府は予算の 20% 以上を教育に投資しました。これは発展途上国としては並外れた取り組みです。初等教育の普遍化は急速に達成されました。中等登録者数は 20 年間で 30% から 80% に拡大しました。

結果はデータに現れます。によると、世界銀行, 韓国が低所得層から高所得層への移行にはおよそ1世代を要し、経済史上最速の移行となった。現在、韓国の識字率は 98% で、高等教育の到達率は OECD の中で最も高く、サムスン、現代、LG などの企業が世界の最前線で競争しています。

この時期に現れた教育重視の文化、ハグォン産業、スヌン試験文化、子供の学校教育への家族の投資などは、この開発戦略の直接の遺産です。あらゆる欠点はあるものの、それはうまくいきました。

シンガポール: 生存戦略としての教育

シンガポールが 1965 年に独立したとき、シンガポールには天然資源がなく、土地は限られており、人口は 190 万人で教育レベルも低かった。リー・クアンユー首相は、シンガポールの唯一の資源は国民であり、教育はその資源を富に変える手段であると述べたことは有名です。

シンガポールのアプローチは、その現実主義において特徴的でした。政府はどの業界を誘致したいのか（最初は製造業、次に金融サービス、次にテクノロジー）を特定し、それらの業界が必要とする労働力を生み出すために教育制度をリバースエンジニアリングした。

英語と母国語のバイリンガル教育が義務付けられたのは、文化的な理由からではなく、経済的な理由からでした。英語はシンガポールを世界経済に結び付け、中国語、マレー語、タミル語はシンガポールを地域市場に結び付けました。

技術教育と職業教育に多額の投資が行われ、意図的に偏見が取り除かれました。シンガポールの ITE (技術教育研究所) は、アジアでは珍しい、後援者とみなされずに尊敬されています。

結果はそれ自体を物語っています。シンガポールは現在、一人当たり GDP がアジアで最も高く、世界でも最も高い国の 1 つです。 PISAスコア世界トップかそれに近い大学、そして世界クラスの大学に支えられた多様化した経済。

台湾: 半導体の物語

台湾の経済の奇跡は、教育制度、特に工学教育と切り離すことができません。 1987 年の TSMC (台湾積体電路製造会社) の設立は、突然に起こったわけではありません。この制度は、工学教育、政府資金による研究機関、台湾の学生を米国に留学させ、帰国を奨励するプログラムへの 20 年にわたる投資に基づいて構築されました。

現在、TSMC は世界の最先端半導体の 90% 以上を製造しています。この優位性は、国立台湾大学、国立清華大学、国立交通大学で訓練を受けた台湾人エンジニアのパイプラインによって支えられています。これらの大学は、半導体製造に求められる精度、規律、協調的な問題解決を重視する機関です。

台湾の教育制度は派手ではありません。シンガポールや韓国のような見出しは生まれません。しかし、まさにその経済が必要とする労働力を生み出しています。そして半導体時代において、その労働力はおそらく地球上で最も戦略的に価値のあるものです。

香港: サービスハブ

香港の歩みは他のタイガーとは異なり、製造大国ではなくサービスと金融の中心地としての役割を反映していた。この地域では英語教育とビジネススキルに多額の投資が行われ、中国と西洋の商業文化の交差点で活躍できる卒業生を輩出しました。

香港の大学 (HKU、HKUST、CUHK) はアジアでもトップクラスにランクされており、より広範な地域の人材を惹きつける役割を果たしています。市の教育システムは、商業主導の文化を反映して、理論的知識よりも実践的なスキル (会計、法律、工学、医学) を重視していました。

「ニュー・タイガース」：ベトナム、インドネシア、インド

新世代のアジア経済は、21 世紀に合わせてタイガーの戦略を再現しようとしています。

ベトナム が最も有望です。そのPISAスコアはすでにはるかに裕福な国に匹敵し、労働力は若く教育水準が高まっており、政府は韓国とシンガポールのモデルを明確に研究している。ベトナムのエレクトロニクス製造業の急速な成長（サムスンは同国最大の雇用主）は、韓国の経済奇跡の初期段階を反映している。

インドネシア 規模（人口 2 億 7,000 万人、年齢中央値 29 歳）はありますが、教育の質と教育の配分において課題に直面しています。「ムルデカ・ベラジャール」（学ぶ自由）改革はカリキュラムの近代化を目的としているが、1万7000の島々での実施は非常に複雑だ。

インド 優秀な人材（世界的なテクノロジー企業を率いる IIT 卒業生）を擁していますが、2 億 5,000 万人以上の学生に質の高い教育を提供することに苦労しています。 2020 年国家教育政策は野心的ですが、インドのエリート教育機関と平均的な学校とのギャップを埋めることが依然として決定的な課題です。

個人向けレッスン

タイガー経済の物語は単なるマクロ経済ではなく、個人のキャリア戦略の枠組みでもあります。国家変革を推進したのと同じ原則が個人の成長にも当てはまります。

教育に戦略的に投資します。 経済がこれまでの状況ではなく、今後の方向に適合するスキルを選択してください。現時点では、これは従来の専門職学位だけでなく、AI、データサイエンス、多言語コミュニケーションを意味します。

異文化間のスキルを構築します。 タイガー経済が成功したのは、世界市場とつながっていたからでもあります。個人の成功には、文化、言語、タイムゾーンを超えて働く能力がますます求められています。アジアの言語を学ぶ — を通じて中国語クラス、韓国の番組、または日本語コース — これは、可能な教育投資の中で最も ROI が高い投資の 1 つです。

アジアへの留学を検討してみてはいかがでしょうか。 タイガー経済を直接体験するかどうかソウル大学にて、を通してタイでの語学プログラム、または経由教育ビザ — 教科書では再現できないコンテキストを提供します。

アジアの教育システムが世界経済をどのように形成しているかについて詳しくは、次の記事を参照してください。アジアはいかにして教育大国になったかそしてアジアの教育が世界的な人材を育成する方法。